[多媒体技术为小学语文课堂教学注入活力] 小学语文教学论文5篇

时间：2019-04-30 03:23:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　由于小学生特定的思维能力发展水平，小学语文教学有它的独特之处。在教学中尽量设法引起小学生对语言文字及其所表达的内容的兴趣，才能够收到很好的教学效果。而多媒体所具有的声音和图像功能，正可以形象生动地再现文字的内容，使课堂教学变得精彩而高效，从而使课堂内外充满活力。
　　一、利用计算机多媒体教学手段激发小学生的学习兴趣
　　在长期的传统语文教学中，单一的教学资源和教学手段，使无数的同仁深感乏术，而自从计算机多媒体等先进的现代教育手段走进课堂，就好像给原本沉寂的课堂注入了一剂兴奋剂、强心针，学生学习、思考、回答问题的积极性被瞬间调动了起来。例如：我们教学六年级语文《在山的那边》一课时，就做了大胆的尝试，用到了多媒体的教学手段。首先，我在导语中这样说：“通过预习，大家知道山的那边是什么？”生答：“大海。”我又问：“你们见过大海吗？”学生回答：“没有。”有的学生回答：“在电视上见过。”于是我说：“那今天我们就到山的那一边去看看大海好吗？”学生极其兴奋地齐声回答：“好！”接着音响里传出了海浪拍打礁石的声音、海风呼啸的声音、海鸟的叫声……之后，屏幕上渐渐地映出了一幅幅精美的大海图片，并配上了《海之诗》的乐曲。学生们哪里上过这样的语文课，一个个屏住呼吸，目不转睛，完全沉醉于大海的魅力之中。整节课，学生们个个神情专注、思维活跃，教学任务圆满完成了，教学效果非常理想。
　　二、利用计算机多媒体教学手段优化课堂教学结构
　　在小学语文课堂教学中，“三主”原则尤为重要，“三主”之一的学生训练的主线应该贯穿课堂教学的始终。但是小学语文学科的特点之一，就是训练题目往往过长，远远地超出了黑板的容量和老师安排好的教学时间，因此，在传统的语文课堂教学中，训练这条主线往往被淡化，出现了大量的“满堂灌”的语文老师，从而剥夺了学生训练的权利。自从引入计算机多媒体教学手段之后，这个问题迎刃而解。我们通过多媒体、投影仪等设备，可以毫不费力地将要在课堂上训练的题目事先准备好，上课的时候清晰地投映在银幕之上，既省时、省力，又能取得良好效果。
　　如学习人物对话的语文，我们的一般教学原则是，教师让几个同学代表几个人物进行对白，这样既生动，又符合教学的基本逻辑。但如果我们事先用多媒体设计好人物，并辅以对话，其效果更好，学生会从人物的特征出发，加强对人物的认识，通过对话加强理解并丰富语言，这是一般课堂教学所达不到的效果。学习语文不仅仅是语文，重要的还有语言环境和人物复杂的内心世界，这也是目前中小学语文教学的重点之一，需要我们加强研究，开拓思路，重在教育引导，关键在于启发、诱导，并通过调整课堂结构来实现教学目标、完成教学任务。
　　三、利用信息技术，提高学生的阅读水平
　　语文教材中涉及内容比较多，知识也比较广泛，可以说是要上知天文、下知地理、博古通今。课文中的许多人物故事、科学知识、自然现象对小学生来说，都是比较陌生的，这就要求我们老师运用信息技术来展开教学。信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情景中，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。因此，在教学中，我们要善于利用信息技术的文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，一方面可以激发学生的阅读、学习兴趣。另一方面可以开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。我们在教学《问银河》一课时，课文中出现的“伸着大鼻子的货轮”、“斜拉桥”、“葛洲坝水力发电站”、“拦河大坝”这些事物都是学生从没见过的，严重阻碍了学生的阅读。为了使学生清楚地了解这些事物的特点、作用，我就利用信息技术来辅助教学。在课堂上，给他们呈现出一幅幅图片以及它们的特点、用途，这样学生先前遇到的困难就能迎刃而解了，阅读起来也比较顺利，而且在阅读的同时，知识面也得到了拓展。
　　四、利用计算机多媒体教学能共享优秀资源
　　随着新课程改革的不断深入，新课标对语文教学提出了新的要求，教学过程中的拓展延伸、学生学习中能力的培训与迁移被提上了全新的高度，仅凭一本教材打天下的时代一去不复返了。为了有效地解决这个问题，我们首先在教学方面做了积极努力，建立了电子备课室，教师可以充分利用网络资源来备好每一节课，查找每一个知识点，甚至每节课的教学方法都可以找到现有的模式。这一做法为教师的备课提供了一个广阔无限的世界，每一节课都能上出新的方法。从导语的导入、板书的设计到问题的设计、课外的延伸，每节课的教学我都能找到合适的切入点与闪光点，语文知识的拓展与延伸也能找到无穷无尽的资源，这为丰富我的语文课堂的内容提供了充足的原料保证。仅靠老师的努力只是完成了成功教学的百分之五十，为了更加有效地利用网络资源，我也积极探索新办法，我会让那些有家庭电脑的同学利用课余时间从网络上收集一些病句修改，名著、阅读、小故事、时事新闻等方面的素材，拿到教室里交流、积累，有的学生还把搜集到的好的文章拿到课堂上来念。这些做法都极大程度地弥补了传统语文教学中教学资源、学生视野过于狭小的不足，从而为语文教学能适应新课改的要求产生了不可估量的积极作用。
　　五、利用计算机多媒体教学手段可以陶冶学生情操
　　随着生活条件不断提高，拥有家庭电脑的学生越来越多，拥有手机的学生越来越多。这些新生事物正在被当今的中小学生快速地接受。但由于引导不力，太多中小学生不能正确的认识和利用这些资源，从而产生了一些消极负面的作用，比如曾经使好多家长和老师头疼的网络聊天。我就经常思考如何引导孩子正确利用这些资源的问题。最后，我收集了全班学生的QQ号码，利用星期天和他们交流。很快地，我成了他们的网友，在网络上，他们有什么知心话都向我说，有什么困惑也请我帮忙。渐渐地，网络聊天成了我和学生沟通交流的重要途径，不仅解决了学生心中的困惑，还引导着他们正确利用网络。
　　总之，只有有效地、合理地、科学地利用计算机多媒体进行语文课堂教学，才能使小学语文课堂教学与时俱进，紧跟时代节拍，才能培养出适应时代发展的新时代人才。

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