【高中思想政治课教学中个体性思想教育析论】思想教育

时间：2019-04-24 03:22:11　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　高中思想政治课是对学生进行思想教育的主渠道。但是，目前高中思想政治课教学中个体性思想教育仍然存在一系列问题。需要不断探究有效的途径，增强对个体性思想教育的有效性。　　高中思想政治课个体性思想教育
　　高中思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本观点教育，提高学生认识、参与社会生活的能力，培养公民思想政治素质的思想政治教育课程，是学校思想教育工作的主渠道。高中思想政治课以政治观点为统领，以生活逻辑为主线，把学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，其根本任务是对学生进行思想政治教育，引导学生结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。个体性思想教育是高中思想政治课教学中应注意的一个重要问题。
　　一、个体性思想教育的涵义
　　一般来说，思想教育是指社会或社会群体遵循人的思想品质的形成和发展的规律，用一定的思想观念、规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想境界的实践活动。个体性思想教育是一个结构系统，它包括个体思想教育的内容、形式、能力三个维度。现在意义上的个体性思想教育是一种发展人、完善人、教育人的新型教育方式，强调的是受教育者的自我教育和自我塑造能力，建立于人的独立人格的形成和社会、家庭和学校教育的共同作用之基础之上。个体性思想教育不仅是社会需要，也是个体自我实现、自我完善、自我超越的一种形式，是个体通过思想活动提升自己素质和人生境界的重要资源。个体性思想教育所培育的不是思想教育的执行者、操纵者，而是富有创新意识和创新能力的自由的、有思想的人。
　　二、目前高中思想政治课教学中个体性思想教育的现状
　　当前，一是由于很多学生面临社会转轨、多元文化思潮和价值观念的冲击，不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。二是在高中思想政治课教学中，一部分教师忽视了个体性德育的丰富性，忽略了学生个体间的差异性，缺少了个性化引导和思想教育的针对性和渗透力，挫伤了学生发展和培养个体性德育的积极性，甚至使学生的个性发展与集体利益生出矛盾和冲突。
　　高中学生思维活跃、抽象思维和价值判断水平迅速提高。但是，目前在高中思想政治课教学中普遍存在忽略主体性问题，尤其是高中生的主体性思想教育问题。长期以来由于受传统教学观念、教师自身素质等多重因素的影响，严重束缚了高中生的思想和行为，更谈不上自主性，更无从谈起创新性。很多情况下，教师单项地向学生传授理论知识、思想道德观念、政治观点和行为规范，把学生作为完全被动的接受者。这种长期将学生作为“被塑造”者进行教育，抹杀了他们的自主性、能动性和创新性，压制了学生在思想教育中的主动性、能动性和创新性，严重束缚了他们个体性的发展。
　　三、高中思想政治课教学中个体性思想教育途径探析
　　高中生个体性思想教育的终极目标是育人，提升学生的生命价值，使他们得到自由而全面的发展，让学生感受到快乐，在个体性思想教育中领会并体验人生的崇高、人格的尊严与优越的过程。因此，在高中思想政治课教学中加强个体性思想教育，可以从以下方面展开：
　　1.坚持以人本的教育理念
　　1999年江泽民同志在第三次全国教育工作会议上提出：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生主动地学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，这就要求我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念”。因此，思想政治课教师只有具有新的教育教学观念，才能在课堂教学中不断进行改革和创新，以较高的素质去主动适应并深入开展个体性思想教育教育，才能培养出社会发展所需要的创新性人才。增强思想政治课教学的实效性，就要转变观念，实现以学生为主体，在思想上充分认识到培养个体性思想教育的重要性。高中思想政治课教师要树立“教师是课堂授课的主导、学生是课堂学习的主体”的理念，组织、引导和促进学生的学习兴趣，激发学生的学习热情和积极性。学生是思想教育的主体，不是灌输的客体。只有充分发挥学生的主体作用，激励他们主动接受思想教育要求，产生内在的自我认知，才能外化为自觉的受教育的行为。
　　2.探究高中思想政治课教学方法的实效性
　　创新思想政治课教学方法和手段，是增强思想政治课教学针对性、实效性的重要措施，也是培养高中生个性思想教育的重要途径。高中思想政治课教师要深入研究专题式教学、案例式教学、启发参与式教学、生态教学、现代化教学手段教学。同时，在思想政治课教学中有针对性地选用实践教学形式，提高思想政治课教学效果和质量，使学生亲自投身社会活动中，激发学生学习思想政治课的积极性，使学生主动接受外在的思想教育价值和规范体系，给自己打开一扇天窗和一个开放的发展环境，让个体可以在这样的价值空间进行自由选择，积极参与和构建属于现代社会和他们的思想教育体系。
　　3.提升高中思想政治课教师队伍素质
　　中学思想教育工作应该是“一切为了培养人才、一切服从培养人才、一切为培养人才”，让学生素质得到全面培养，能力得到充分发展。因此，必须要培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的高中思想政治课教师队伍。每位高中思想政治课教师要不辜负党和人民的重托，要有健康而丰富的审美意识，扎实而精深的专业学科知识以及广泛深厚的学科以外的科学文化知识，有良好的教育教学方法，熟知学生心理，能熟练运用现代教育技术，善于创新和改革，有教育科研能力，尊重学生的主体地位，培养学生的个性思想教育。每位高中思想政治课教师要不辜负党和人民的重托，要有健康而丰富的审美意识，扎实而精深的专业学科知识以及广泛深厚的学科以外的科学文化知识，有良好的教育教学方法，熟知学生心理，能熟练运用现代教育技术，善于创新和改革，有教育科研能力，尊重学生的主体地位，培养学生的个性德育。

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