论述类文本阅读复习导航:

时间：2019-03-22 03:26:54　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、要点精析　　论述类文本指研究各种社会科学的文章，包括政治经济学、法学、历史学、文艺学、伦理学等。社会科学类文章是阐述社会科学研究的文章。它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，又是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。高考对社科类文章阅读的测试，题型丰富，覆盖面宽，思维容量大，能力要求高，综合性强，主要考查知识掌握的牢固性、逻辑思维的深刻性和语言运用的灵活性。
　　社科类文章的内容范围很广，既可能涉及天文、地理、生物、物理、化学以及其他高科技知识，也可能涉及政治、社会、历史、地理、文学、美学等学科知识。其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。论述类文本的命题注重人文科学知识的传播，其命题材料丰富，凸显文化含量、人文价值和教化作用，注重全文筛选、提取与整合信息，对考生整体理解能力的考查力度加大，“提炼、概括和拓展”是考查的重点。
　　
　　二、方法技巧
　　（一）答题技巧
　　总的来说，对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点：
　　1. 通读原文。先仔细阅读所给文章，标记重要信息，做到句清段结，然后了解文章说的是什么事、讲的是什么理，文章涉及到什么人、什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键词句。这些词句通常出现在文章的开头、结尾及过渡处。值得注意的是，有的时候文章的题目里也透露着作品主旨的天机。总之，文章的一些敏感部位，常常隐含着文章的思想主旨，我们只要抓住这些，就能准确概括出文章的思想主旨。
　　2. 细读试题。对材料有了总体印象后，应根据试题仔细审准题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选“说法正确”的还是“不正确”的。（1）要善于从题干中搜寻隐含的信息，体会命题意图。题干的设置通常包含三方面内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐性的，却又是最关键的，它直接关系到答题方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，同学们要努力通过题干去揣摩命题意图。（2）寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含的议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。（3）转换说法、语言重组、提炼概括等还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干设置十分巧妙，颇具匠心，具有重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从中寻求启示和解题突破口。
　　3. 题文对应。论述类文本阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从中提炼有效信息，找准已知条件作为解题依据。
　　4. 筛选答案。做客观筛选题时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文中的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现修饰、限制、补充成分，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小、程度的加深或减轻、数量的增加或减少，这些是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性、预见性变成现实性、将来时变成完成时等。
　　5. 准确判断。对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全、主次颠倒、主观臆断。文本的主要观点隐藏在原始材料之中，基本倾向隐含在作者对材料的处理和评说之中。对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向的必由之路。
　　（二）答题方法
　　根据处理信息的过程，一般说来，解答论述类文本阅读题宜采取三遍阅读法。
　　1. 读文审题，明确信息角度
　　第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了哪些材料？阅读时要边读边画出关键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。
　　“角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有“角度性标志语”，如“为什么、怎样、如何、认为”等。同一角度的文字往往集中在一起，即使有时没有这些语句，也可以根据句子、层次、段落等内容来概括。试题的题干、选项也相应地从一定的角度来设计，不仅读文时要注意，读题时也要明确。
　　2. 扣住问题，细心查找信息
　　读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向性地查找和深入理解。查找的方法如下：
　　（1）投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区――在上文、下文、上下文，在一句、一层、一段，在若干段落，在全文等处查找。二是找全信息点――看清同一个角度的信息有一点还是若干点。
　　（2）借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时”等。查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。
　　3. 文题比对，筛选判断信息
　　读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面，将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，是确定选项的最后一道“工序”，要特别注意。基本方法是：文题比对。
　　为了保证准确性，对每个选项可以进行两种处理。一是“投石探波”，二是“选项切片”。有些选项是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片段，逐一与原文对应的词语、句子所在区域比对，看有没有相关片段，看相关片段的信息是否与选项吻合。比对时除了借助“角度性标志语”“结构性标志语”外，还要注意表示范围、性质、程度等词语，如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。
　　最后，再检查一遍题目要求选择“正确”的还是“不正确”的选项，明确答题方向是否与要求吻合。

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