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    [如何获得高考英语书面表达高分]高考英语书面表达

    时间:2019-02-17 03:35:36 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      一、写作文的基本步骤      值得注意的是,很多书面表达已不再限定内容要点,而是给考生留有适当施展才华的机会,逐渐向半开放作文靠拢。2008年江苏省高考书面表达最大的变化为词数的变化,由2007年的120词增加到了150词。要求考生根据所给提示与要求进行书面表达,考生应能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇,并且使用一定的句型、词汇,清楚连贯地用英语表达自己的意思。英语高考中的书面表达是学生综合的语言知识和能力的具体体现,并且思想情感的流露也主要是靠写来实现的。虽然我们平时在进行写作训练时注意到了很多细节方面的问题,但我们发现学生的作文中仍然存在着大量不该有的错误。比如:汉语的思维模式和表达习惯;近义词的混用;大小写不分、标点符号乱用等等。
      (一)审查题目
      审题是高质量书面表达的前提。第一要审文体。高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、应用文和议论文等。所以考生首先要准确确定文体。然后审格式。近几年高考书面表达的格式以书信、求职信、通知和看图作文等为最多,考生对这些文体格式都应有明确的认识,并熟练掌握。另外在开始构思之前一定要认真阅读写作要求中的所有信息,确定好时态。特别要注意人称的使用,因为高考书面表达评分标准明确规定,人称错误要扣除所得分数的三分之一。
      (二)列出要点
      高考书面表达评分标准之一是要点齐全,漏掉要点要相应地扣分。细读所给的信息和要求后,最好把需要表达的全部内容要点写在草稿纸上,并标上序号,以免遗漏要点。列要点时,假如所给提示是图表,要从图表中找出需要表达的信息要点,特别是细节,如事件背景、人物表情以及图画中的汉字等。倘若有生词提示,一定要用上。
      (三)正式行文
      在正式行文的时候,你要注意是否要写明标题,文章的开头是否有固定的格式,句与句之间是否有连词,连词使用要恰到好处,词语、短语和句型最好不要重复,尽可能用不同的词汇句式表达相同的意思。由于近年来高考书面表达的要求不断提高,要想取得理想的分数,在保证正确的前提下,应考虑使用较高级词汇和较复杂句型,为文章增添亮点。
      (四)完美收关
      对于文章中的大小写,冠词的使用,时态语态的把握都要十分关注,要仔细查看句中各项语言点是否都已涉及,标点符号的运用是否正确,连词副词的使用是否得当等等。最后将你再三修改过的作文正式誊写到试卷上,你的字迹一定要工整,清晰。我们要力争做到在成功的细节上筑就全局的辉煌。
      依据以上几点原则,我认为在高考中,要写出一篇好的作文应该做到以下几点:
      1.卷面整洁,字迹工整清楚,让阅卷老师赏心悦目。因为是网上阅卷,工作繁重,教师们的目光长时间地,高度紧张地注视着屏幕,视屏效果就摆到比较突出的位置上来了。英语书写不规范、大小写不分、字迹模糊不清、标点运用不正确等等都是扣分的因素,有些学生的字虽然写的工整但字体狭小,字母间距狭窄都导致阅卷老师看不清。写错时纠正最好用一两条直线将错误划去,写上正确的内容。切忌在卷面上涂涂改改把整个一张考卷搞得污七八糟,面目全非。这就在整体印象上给自己的作文降低了一个档次。
      2.考卷内容要全面完整,要完全完成试题所规定的要求。在写作时,要覆盖所有内容要点。有些教师在指导学生作文时经常教个小技巧:不会写的内容有意回避,因为他们认为写错就要扣分,不写老师发现不了,没错就不会扣分。在高考阅卷中情况却正好相反,宁可写错,也要尽量把所涉及到的内容写出来,因为单词拼写错误、用词错误都算是小错,五六个错加起来才算是一个大错,而遗漏一个要点,作文分就要降档。孰重孰轻可想而知。例如:2007年高考中有这么个内容:教育部提倡在校学生每天锻炼一小时。很多考生因为不会提倡而故意忽略了这个句子,结果作文降等处理。
      
      二、写作时要尽量运用较高级的词汇和句型
      
      有些人认为,只要我不写错他就没法扣分,因此在写作过程中都用点简单的词汇、简单的句型、简单的句子,甚至用句号来代替文章中的连词。其实不然。一篇好的作文当中一定要含有较高级的词汇和较为复杂的语法结构。比如2007年高考中有一句话:提倡中学生每天锻炼一小时。你可以用:advocate the students exercise one hour every day。在作文时,语言运用要地道、应用能力要强,用词要新鲜,尽量避免多次使用相同词汇和句型。江苏省1100万学生积极参与了这项活动。很多考生错误地运用了11 million students from Jiangsu joined it,或 took active part in it.有的考生在上文运用了一些词汇之后,后面他们就换用别的词汇来替代。实在不会写的词或短语要尽量拐着弯写,要把意思表达出来。当然,在这个过程中,我们也要注意度的把握。平时讲语法词组不能脱离句子,要求学生经常使用新学的词汇和句型。对高中阶段学习的词汇和句型不断地操练使用,要注意积累英文的词汇、句型、表达法和惯用法等素材,做到写作时信手拈来,为我所用。
      
       三、关注细节,大行也要顾细谨
      
      在试卷中常会出现一些微乎其微但却是举足轻重的问题:比如有的考生在试卷的开头会习惯性地写上了my name is xiao li/ xiao zhang,I am from … school等等,还有的考生把作文的字数标在了试卷上。大家应该知道,高考试卷上是不可以有任何与考试内容无关的东西的。甚至个别考生不用英语作文,有的甚至从阅读理解上摘抄一段,这些考卷都作为恶意欺骗,作文是作零分计算的。其实你只要将你所会的单词,短语,有关作文中的信息尽可能的写上,你都将会得到一些基本分的。平时我们要多摘录学生作文中的典型错误,将他们转变为改错题,并要求学生自己改正。有的学生对同样一个错误往往会屡错屡犯,造成了习惯性错误,而通过这种方法可以有效地改正错误,基本上可以杜绝再犯。
      
      四、坚持常练不懈
      
      英语作文必须常练不懈,有练必批,有批必评,教师认真批改,并由学生自己改错,针对不同题材,不同内容,不同格式,分类专项训练,使学生建立一个属于自己的英文写作素材库――什么题材,用什么格式,什么内容,用什么表达法,什么句子,用什么知识点。教师可以按语境类,话题类,题材类,格式类,变化表达方式等方法,帮助学生整理归纳“语言库”,培养他们用英语思维的习惯,避免汉语倾向。形成一套完整全面的写作程序,并能够顺利地从素材库中提取语言材料,使作文一气呵成。素材的积累来源于平时的训练。因此在教学中,我们要努力地培养学生积累素材的习惯,使学生的“语言素材库”不断丰富起来。
      总之,提高学生英语写作水平的方法很多,关键还在于每一位教育工作者的灵活运用,从实际出发,从基础抓起,既要顾及全篇的行文,也要注意作文中出现的细节问题,坚持不懈,就会取得显著成效。
      
      参考文献
      [1]教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社.
      [2]吕良环.2003.外语课程与教学论[M].浙江教育出版社.
      [3]郭泉松.2007.高中英语书面表达中回避策略的使用[J].中小学外语教学,(5).

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