教育学会的神圣使命_神圣使命电视剧全集24

时间：2019-02-16 03:26:14　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　2009年11月，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在致中国教育学会成立30周年贺信中，高度评价学会所取得的成就和发挥的作用，对学会寄予厚望，希望学会“成为我国教育工作者的精神家园，未来教育家的摇篮”。贺信体现了党和国家对中国教育学会的亲切关怀，指明了学会今后的努力方向，是对学会的巨大鼓舞。
　　精神家园是相对于物质家园而言的，是人类社会特有的现象。在现实社会中，人们不仅需要能够栖息生活的物质家园，而且需要有属于自己追求和守望的精神家园，以使自己的心灵获得慰藉，精神有所寄托。大到一个国家、民族、群体，小到一个人，都需要精神家园。精神家园是需要营造、建设的。只有能给心灵以慰藉、精神以寄托的地方，才能成为精神家园。摇篮则比喻成长的环境、场所或发源地。
　　学会要成为教育工作者的精神家园和未来教育家的摇篮，就必须充分利用自身优势，开展丰富多彩的学术活动和教育实验，使教育工作者在学术上的探索、事业上的追求、精神上的需要得到满足，使他们的灵魂得到净化，心灵得到浸润，生命的意义得到点化，素质和品位得到提升，从而不断增强勇气、智慧和力量，成为名副其实的人类灵魂工程师，并且从中走出一批又一批中国自己的教育家。
　　中国教育学会成立以来，努力成为广大会员和教育工作者学习教育理论、教改经验和专业知识的大学校，满足他们学习、提高的要求；积极研究我国教育改革和发展中的重大理论与实际问题，开展教育实验，为广大会员和教育工作者参与学术研究与交流提供园地及机会；发现和培养人才。为优秀人才脱颖而出创造条件，提供舞台；开展咨询服务，回答他们在实践中遇到的各种困惑和问题。指导他们的教育实践，反映他们的心声，维护他们的合法权益。
　　30年来，学会不仅硕果累累，而且人才辈出。很多教育工作者通过学会的活动，提升了素质和品位，有一些则成了教育家，像叶澜、李吉林、魏书生、顾泠沅等，就是其中的杰出代表。他们在回顾自己成长历程时，都对学会心存感激。
　　华东师范大学叶澜教授说：“是教育学会使我结缘许多良师。教育学会将几代人凝聚在一起探讨学问，促进了我与当时的一批中青年教师成长。”叶澜从一名年轻讲师成长为一住教育家。当选为学会副会长。她主持的新基础教育实验在全国有很大的影响。
　　李吉林是江苏省南通师范第二附属小学的普通教师，只有中师学历。她能成为一名儿童教育家并当上学会副会长，也是得到了学会的滋养。她说，她的情境教育能从南通走向江苏、走向全国乃至与世界对话，是与学会领导、专家、老师的扶持与引领分不开的。“至今我们仍然眷恋学会为中国教师搭的平台”“我由衷地赞美我们学会，衷心祝愿我们的学会引领更多的一线教师走进更为宽阔的学术新天地。”
　　北京师范大学张斌贤教授说，中国教育学会中青年教育理论工作者分会为我国中青年学者提供了一个具有实效性的探讨教育问题的平台，为中青年学者学术才能的提高和展现提供了很好的途径。因此，他把分会看作是“我的学校，我的精神家园”。
　　刘延东同志希望学会成为教育工作者的精神家园、未来教育家的摇篮，是对学会的信任，也是对学会提出的更高要求。学会一定要担当起这个神圣使命。正如刘延东同志在贺信中所指出的，要以纪念学会成立30周年为契机，深入贯彻科学发展观，发扬优良传统，总结成功经验，准确把握定位，充分发挥学会学科齐全、人才济济的优势，开展多种形式的会员服务、行业服务和社会服务，使学会工作向更高水平、更高标准、更高要求的目标迈步，彰显出更加旺盛的生命力、创造力、凝聚力和推动力，在探索中国特色社会主义现代教育科学发展之路、推动教育科学研究和教育改革发展中发挥更大作用，为全面建设小康社会和社会主义现代化建设作出新的更大的贡献!
　　(作者郭永福，系中国教育学会常务副会长)

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