一年级,阅读的重要性_2018一年级上册语文书

时间：2019-01-20 03:29:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读是一个人个体生命的外在拓展，它是语文活动中最重要、最普遍、最经常的学习形式。培养学生良好的阅读习惯，使学生学会读书，使阅读成为学生的一种生活方式，是当代语文教育的又一新课题。家庭作为孩子生命中的第一所学校，“亲子阅读”已成为家庭教育的重要内容，对孩子阅读习惯的形成起着举足轻重的作用。
　　[关键词] 亲子阅读习惯养成
　　
　　我们经常说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，可见家长的素质对孩子正确的态度和科学的认知起着直接的影响。一知名教育家曾经说过：“不读书的家庭，才是精神上残缺的家庭。”开展家庭读书活动，推进亲子阅读，既可以培养孩子的阅读习惯，又可以净化家庭空间，构建和谐的家庭氛围。要想使孩子养成良好的阅读兴趣与阅读习惯，家庭，责无旁贷！
　　一、营造书香氛围，创设良好亲子阅读的环境
　　每接一个班级，我都要从培养孩子喜欢读课外书做起。为了培养孩子的亲子阅读兴致，总结说来，一年来我是从以下几个方面做起的：
　　为了解家庭亲子阅读教育的现状，我对自己所任教的班级共49名学生的家庭进行了问卷调查，问题的范围涵盖对家庭阅读教育的认知水平、家庭阅读环境的创设情况、家庭阅读策略的采用等多个方面。调查表明，学生家庭的藏书量普遍不高。调查结果显示，家庭藏书量在50本以下的占调查总数的60.8％，藏书量在200本以上的仅为11.6％；孩子在家能常与父母交流读书心得、讨论所读课外书情况的有32.4％，有35.7%的学生明确表示从没就阅读课外书的问题与父母交流、讨论。调查中显示，只有52%的家长有目的地为孩子创设阅读的环境，在这样的家庭阅读前提下，孩子难以保证形成良好的阅读习惯，更让人叹息的是：在调查中，只有70%的孩子在家中有阅读习惯，从中可以看出，环境对孩子的习惯的养成，有着举足轻重的作用。
　　孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。我给每个孩子建立了《亲子阅读情况记录本》，规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，在记录本上按如下格式填写：“某年某月某日，孩子今天晚上读了《   》，读书时间从几点至几点，有什么收获。”同时我也给家长们布置作业，把孩子和家长的读书心得上传到班级博客上，让大家互相学习。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。
　　二、努力让书籍成为孩子最期待的奖励
　　孩子是课外阅读培养的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想办法调动孩子读书的兴致。
　　1.开学之初，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书。每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们：“同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧。”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很骄傲。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书。
　　接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。
　　2.让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们读书一段时间后，我会奖给孩子十分钟的阅读，我读故事，让孩子听。每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。每到听读故事的是后，孩子们是注意力最集中的时候。就是这种课内外的结合，孩子们读书的兴趣渐渐提高了。
　　三、为孩子创设良好的读书氛围
　　在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设安静的读书氛围。更鼓励家长和孩子一起读书。刚上一年级的孩子，识字量不多，只认识几个简单的汉字，大多数需要借助拼音来进行阅读。阅读课外书之初肯定有困难，所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会逐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。
　　四、努力让书籍成为孩子最期待的奖励
　　人是有感情的动物，人生需要爱的鼓励。除了必要的语言鼓励外，适当的物质奖励对小学生来说，也是必不可少的。从一、二年级常用的“小红旗”、“小星星”，到玩具、衣服，甚至电脑等等，我们的孩子在这些丰富的物质奖励中，成长起来。假如，我们能用书籍来代替玩具的奖励，是不是更利于孩子的成长呢？感恩节到了，我通过“校讯通”给全体家长给予节日的问候，还“暗示”家长别忘了给孩子准备一份小小的礼物，书籍是不错的选择。感恩节的第二天回校，我发现班上有近十名的孩子手捧新书在阅读：《365个夜故事》、《淘气包马小跳系列》《格林童话》……家长的配合，让我非常感动，“亲子阅读”已深入到每个孩子心中，是爱的表现，情之体现。
　　下面是我班的家长与孩子的阅读心得：
　　湘渝妈妈说道：“ 以前给湘渝读过很多书，都是零星散散的，湘渝大多比故事的热情不如对书上图画的热情（她一直很喜欢画画，画画能使她坐着一两小时保持不动），现在想想，以前没重视孩子的阅读真的我的失职，确实可以找很多理由（没时间啊，要工作啊），但这些都是些“理由”而已，文老师现在让阅读变成了一项作业很好，我很感谢，与其说是一项作业，不如说是亲子间的交流与沟通，更重要是认识了阅读的重要性，带动孩子通过故事知道了很多的道理，认识了大量的词汇，见到学过的拼音，我就会让湘渝自己试着拼读.”
　　昨晚给她讲了“拔萝卜”让她知道了团结的力量!也会让她自己试着慢慢讲的，还讲了“井底之蛙”的故事，告诉她学会了一点东西千万不能骄傲，不要自我满足，永远也走不出自己的小世界!今天我会继续努力让湘渝慢慢的喜欢上阅读的!”
　　依曼姑姑说道：“昨天依曼读了《100个智慧故事》里面的《蜗牛和乌龟赛跑》以及其它几个小故事，我是让她自己大声朗读出来，这一篇的字好像都认识，然后我让她讲给我知道这篇故事在说什么，这篇故事想让我们知道什么道理或者别的东西。孩子的评论也许有时候不着调，但是没关系，一次又一次的引导，慢慢就懂得了。依曼说了下面的话：乌龟太骄傲了，以为第一次很幸运地赢了偷懒的兔子，还可以赢第二次，你骄傲的时候就让蜗牛的兄弟姐妹想办法赢了你。所以做事不能骄傲，还要想办法才能赢。            
　　说得不是很差，不过我告诉孩子，真正的比赛不能靠投机取巧，首先得有真本事才行！这次赢了乌龟的蜗牛，毕竟本身爬行很慢，很可能就成了下次比赛的乌龟。  跟孩子阅读其实是一次再学习的过程，教习过程中，自己又“温故而知新”了，所以得感谢孩子！”
　　读书已不仅是孩子的事，家长的事了，阅读已成为家庭成员沟通的纽带，亲子阅读作用无穷，魅力无穷！

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