快乐暑假去“淘金”:快乐的暑假
时间：2018-12-28 03:39:35 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
暑假,没有学习的压力,我们可以放松心情,让假期生活过得丰富多彩。文学来源于生活,丰富多彩的暑假生活也是我们写作灵感的源泉。 有的同学可能会去旅游,那么做好写游记的准备;有的同学可能会到乡下度假,乡下的同学可能还要参加农田劳动,这也是我们学习写作的好机会;每个地方都有自己的特色民间艺术,利用这个假期,去发现考察一番,既学到了知识,也可以锻炼文笔;暑假在家,爸爸妈妈还要上班,无人陪你,那么你和爸爸妈妈之间有什么故事会发生呢?其实不妨记录下来,或许也能够成就一篇好作文。
生活是丰富多彩的,有富饶的写作矿藏。让我们在美好的暑假,勤于练笔,做个作文的“淘金者”吧。
游历山河写游记 景物描写灿华章
古人云:行千里路,读万卷书。祖国的大好河山,名胜古迹,曾经让我们神往已久。暑假来了,有机会出游,那么请同学们不要光带照相机,还要带上笔记本,写一点游记。
游记要写得文采斐然,充满情思或者理趣,最关键的是写好景物描写。
如何写好景物描写,有四种方法供参考。
1. 定角度选景物。描写景物要注意到三个方面的结合:远近结合,动静结合,声色结合。然后从这几个角度去选取景物,来营造整体意境,这样描写的景物有层次感,有画面感,更有灵动感。
2. 借景物抒真情。王国维说“一切景语皆情语”,景与情是密切相关的。景物描写切不能把自己看到的景物全部罗列进去,而应从自己的感情基调出发,选择有代表性的景物来进行描写,融情于景,在意境中渗透内心的情感。
3. 托修辞生文采。景物描写时,切不可写成“我在那里看见什么,又看见什么,还有什么”等幼稚的句式。进行景物描写,一定要借助联想、想象,运用比喻、拟人、排比等多种修辞方法,把景物的特点神韵生动形象地描写出来。
4. 引古籍显底蕴。我们所参观的名胜古迹,几乎都有古人留下的相关赞誉性的诗句文字,或者动人的神话传说。在写游记的时候,我们要适当地引用这些诗句或神话传说,以增加文章的文化底蕴,厚重文章的思想。
范文:华林山到了,我们被眼前的美景迷住了。虽然天热,但我的内心却在雀跃。华林山是座原始森林,东面山坡碧树森森,青藤交错,树下还盛开着一些浅红色的小花。西面有一条三叠细长的瀑布,水飞落入潭,飞珠溅玉。天很蓝,云很白,一如雨洗过一般;林很静,看不到飞鸟掠过的身影,却时而有鸟啼鸣,空灵而幽深,给人置身世外的感觉。难怪古人说“目寓清虚之境,青山拥翠,绿树浮岚”,有利于“沉意诗书宛,游心翰墨场”。
华林书院遗址静静地躺在华林山的怀抱,还隐约透露着宋时的辉煌昌盛,遍地散落的石雕被风雨洗刷而失去了原本的面目,在高大树木为背景的映衬下,黯然神伤。
华林书院,是江南“四大书院”之一,也是最早招收女学生的书院,是宋代国子监主簿、教育家胡仲尧创办的。书院培养了大批人才,仅胡氏一家就有55人中了进士,当了刺史、尚书、宰相的也不乏其人。宋端拱二年,胡仲尧长子用之与其叔克顺同登进士第,幼子用庄探花及第,一时名震朝野。宋真宗曾赋诗御赞:“一门三刺史,四代五尚书。他族未闻有,朕今止见胡。”
――邹灵玉《游华林山》
点评:这段文字在描写华林山的美景时注意了远近结合,动静结合,声色结合。文中两处引用相关诗句,显出了底蕴思想,也反映了华林书院的为国育才、重视女学的精神面貌。文字典雅,语句优美,如“东面山坡碧树森森,青藤交错……空灵而幽深,给人置身世外的感觉”等。文字中寄寓了作者的崇敬膜拜之情。
乡村劳动情怀热 场面描写重技巧
暑假中,农村的孩子可能要下田劳动,一些城里的孩子也会到乡下亲戚家度假,可能也会帮着干些农活。参加农业劳动之余,我们不妨把火热的劳动生活写进作文。
在这里,笔者向同学们介绍一下劳动场面描写的方法:
1. 交待场面环境。描写劳动场面,要交代清楚劳动的时间、地点、环境等,特别是要将劳动场面与自然环境的描写结合起来,要把动态的人物活动与静态的环境描写交织在一起。
2. 做到点面结合。写劳动场面时,要对场面进行总体概括,使读者有总体印象,但是笔墨不宜太多。场面描写的重点要放在个体部分,对某个人的劳动情景的描写要写详细、写具体。
3. 写出气氛情怀。无论什么场面,都会有气氛,比如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛,使人有种身临其境的感觉。而劳动场面不但要将那种热烈的气氛表达出来,而且还要把作者内心的情怀抒发出来,可以直接,也可婉转。
范文:这片梯田三面环山,山上绿树蓊蓊郁郁。走在弯弯曲曲的田埂,放眼望去,金黄的稻谷把稻苗压弯了腰,微风轻拂,像是向他的主人点头哈腰问好。阳光照射下,金灿灿一片,让人陶醉。
田野到处都是隆隆的打谷机声,到处都是农民热火朝天、辛勤收割的身影。
我到了田里,就赶紧割起稻子来。第一次参加收割稻子,还真是不会,连镰刀也握不好。大伯见我,只是一个劲地笑。大妈说:“小冬,你城里人没有割过稻子,你就仔细看看大妈是怎样割的吧。”说完,大妈教我拿镰刀的姿势,然后弯下腰,左手抓住稻秆,右手把镰刀往前一送,紧贴着地面,大力地拉回来,刷地一下,切断了一束稻秆,接着又一束稻秆。到四五束稻秆的时候,她的左手不够抓了,就把手中的稻秆往身后一堆。大妈的动作非常敏捷,行云流水。我也学着大妈的姿势割起稻子来,动作越来越快。
天顶上的日头很大,很毒,晒得皮肤针刺一般地痛,我浑身粘乎乎的,腰酸背痛。稻田里的人们一边割稻子,一边说着家常话,时不时地哈哈大笑着。听着他们的说笑,我感觉农民把劳动当作是一件愉快的事情。
――钟小华《难忘割稻子》
点评:这段劳动场面描写,先描写了收割稻子的地方以及周围的自然环境,然后写了整个田野的劳作情景,再详细写大妈收割稻子的情景,做到了点面结合。整个收割稻子的场面传达出一种热火朝天、愉快热烈的气氛。
考察民间赏艺术浸染文化写美文
每个地方都有充满地域色彩的民间艺术,以前也许听说过,但是没有时间去实地考察赏析。暑假不妨好好走访。带好照相机,多拍一些图片,并认真写写民间艺术作品的赏析文字。
如何写民间艺术作品的赏析文字呢?下面笔者介绍一下需要注意的方面:
1. 搜集资料,简略介绍民间艺术的背景。任何一个地方的民间艺术都有有其产生的基础和背景,往往和当地的自然风物、风俗人情有关,地域特色比较鲜明。写作前,要找当地的艺人搜集一些资料,对民间艺术产生的背景做些简单介绍,否则会给人突兀之感。
2. 精当概括,描写艺术作品整体风貌。这是为了有助于读者整体把握民间艺术的概况,可以从艺术作品的表现形式、作用、价值等方面进行概括式的描写。
3. 由表及里,对个别艺术作品进行赏析。整体感受往往是粗线条的,要给读者鲜明的感觉就必须对个别艺术作品详细具体地进行赏析。写赏析文字,首先要对作品的外观、形式等等方面进行简短描绘,然后阐发艺术作品的内在蕴含。要通过联想、想象、比喻、推理等方法,挖掘艺术作品中的“魂”。使用修辞方法,让语言优美流畅,俊秀隽永。
范文:石头无声,但是有首歌却说“精美的石头会唱歌”;石头无字,但是它的身上却写满了造化的沧海桑田,宣泄着人世情韵。下面就让我们一起走进潦河奇石的世界,领略博大精深的奇石文化。潦河,位于江西西北部,发源于九岭山脉。潦河全长数百公里,经九江流入鄱阳湖。潦河奇石是九岭山脉的一种天然石块,经潦河之水千万年冲刷而成,能让人感受到自然之神工、天地之菁华、一方之灵气。
潦河奇石姿态万千,形态各异,色彩缤纷,质地细腻。有的奇石形状酷似人或动物,惟妙惟肖;有的奇石上的图案好像蓝天大海,山川景物,生动逼真。这些外在的特征作用于人的感官,给人以美的享受,精神愉悦。自古赏石就有“以石明志、以石寄情、以石镇邪、以石聚德、以石壮怀”的风雅之举。人们有时可以从赏石中悟出人生哲理,发人深思;有时可以从赏石中产生许多体验,陶冶情操……奇石赏析要由表及里,由现象到本性,不但用感官去感知,而且用心去体味,去思考。
在潦河奇石馆,我对这块《逍遥游》的石头情有独钟。整块奇石为方柱形,正面颜色灰白,犹如苍茫天宇;正中看去犹如一仙风道骨之古人,乘一大鱼凌空飞去,鱼生双翅,姿态翩跹,这不正是庄子的逍遥游吗?“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也”。人生在世,放下了名利束缚,顺乎自然,我们就会闲淡超脱,优游自得。
――刘书喜《精美的石头会唱歌》
点评:这是一段赏析潦河奇石的文字。作者首先介绍了潦河奇石文化的背景。然后对潦河奇石的形态、图案、作用等进行了简要的概括;最后,作者选取了一块叫《逍遥游》的奇石进行详细的赏析。赏析时,注意到了由表及里,先描绘奇石的外观、形态、图案等,然后挖掘奇石中看不见、摸不着、听不到的内在品格、韵味、意境、情趣。
假日亲情故事多喜怒哀乐不错过
以往,也许学业繁忙,每天回到家就是写作业,和爸爸妈妈说话的时间就是在饭桌上。暑假,可以多和爸爸妈妈一起说说话、散散步了。
把你的假日亲情故事写下来吧。在写作时,要运用以下方法:
1. 适当虚构。生活中,我们身边所发生的事情并不像书中的故事那样完整精巧。写作允许适度的虚构,当身边的事情有头无尾时,当身边的事情并不跌宕起伏时,我们可以按照自己预设的主题,发挥想象,适度虚构,将故事写完整。
2. 写出波澜。文似看山不喜平,故事跌宕起伏才能吸引读者。写作时,可以运用扬抑、结尾斗转等手法,把故事写出波澜来。扬抑的手法就是本来想褒奖(或贬低)某人,却在前面先贬低(或褒奖)一番。结尾斗转的手法就是故事本来牵引着读者的思维往某个方向发展,但是在结尾处忽然逆转,让人感觉出乎意料,却又在情理之中。
3. 刻画细节。一滴水可以折射太阳的光辉。生活中人物的一个细小的动作,一个神态,往往能很好地反映出人物的精神面貌。我们要注意观察生活,认真刻画细节。
王建同学的习作《戴个耳钉来气你》,就写了暑假发生的这么一件事:
妈妈不爱打扮,有点土气。妈妈生日要到了,在同学的建议下,他给妈妈买了一个大红的蝴蝶结,作为生日礼物。当儿子把蝴蝶结送给妈妈时,妈妈却一脸的不高兴……
“我才不戴呢,这么大年纪了还戴这个,让我怎么出门啊?”妈妈态度很坚决。
“随便你。”我把门重重一关,出去了。
第二天,妈妈上班去了。我一个人在家看电视,电视里出现了几个戴耳钉的男生,很有意思。我于是上街打了两个耳洞,戴上了两个耳钉。
妈妈下班回家,看到我的耳钉,很生气地说:“取下来!男孩子戴这个像什么?”我说:“现在流行啊!大家都戴呢。”妈妈说:“取下来!”我说:“妈妈,耳钉不准戴,蝴蝶结也不准戴,这也不准,那也不准,生活多枯燥啊!”我又一次重重地关上房门。
爸爸回家后说妈妈:“孩子是一片好心,给你买个蝴蝶结,你偏不领情,连试都不试一下。我想他戴耳钉八成是为了气你呢。要么他不早戴了么?暑假了,你也依着孩子点。”
妈妈说:“不像话,男孩子戴耳钉。”……
一天中午,爸爸午休睡着了。我上网也累了,就到客厅倒水喝。忽然我看见妈妈,站在穿衣镜前左右转着,头上戴了我送给她的那个大大的红色蝴蝶结。
我没有打扰妈妈,窃笑着回到房间,取下了我的耳钉。
――《戴个耳钉气妈妈》
点评:王建同学说,送蝴蝶结给妈妈是真实的事情,但是妈妈后来还是一直没有戴。王建同学于是适当虚构了一些情节,戴耳钉的事情也是虚构的。文章有波澜,妈妈开始总也不戴蝴蝶结,后来竟然一个人偷偷在戴,结尾出人意料,很有情趣。妈妈在镜子前偷偷戴蝴蝶结的细节描写很成功,很有情趣,写出了妈妈隐藏的爱美之心。
责任编辑张一文
